学校長挨拶

　高田北城高等学校のホームページにアクセスいただきありがとうございます。

　当校は明治33年（1900年）に、県民の大きな期待のもと、本県女子教育の振興と地域で活躍できる有為な人材の育成を期して、新潟県中頸城郡立高田高等女学校として創設され、昭和25年、創立50周年の折に高田北城高等学校と改称しました。また、昭和50年からは男女共学となり、新潟県上越地方における高等学校の中心的な役割を果たし、創立120余年の伝統と信頼に基づく確かな学力と豊かな心を育む学校として今日に至っています。 　
当校には「普通科」と、家庭科を専門学科とする「生活文化科」があります。どちらの学科においても大学等への進学を希望する生徒がほとんどで、卒業生の約70％が４年制大学に進学しています。

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　令和８年度、高田北城高校は総合的な探究の時間をアップデートしました。

　　　　　　　　　総合的な探究の時間「LOTUS ACTION」

１　設定の意図
　現在の変化が激しく予測困難な時代は、変動性Volatility、不確実性Uncertainty、複雑性Complexity、曖昧性Ambiguityの頭文字をとってＶＵＣＡと呼ばれます。従来の「計画通りに進める」ことや「過去の成功パターンに頼る」方法が通用しにくく、柔軟性や創造性、迅速な意思決定が求められます。変化が激しく予測困難な時代においては、生徒が「自ら考え、適応し、協働できる力」を育むことが重要です。

２　興味を深める“探究の中心領域”
（１）進路指導との融合
　生徒の興味や進路希望を共有し、大学連携や探究活動とつなげることで、より実践的で 将来に生かせる学びを実現します。
（２）大学との連携で広がる“学びのフィールド”
　大学や専門機関と協力し、出張授業・大学講義体験・施設見学などを実施。生徒が興味 のある分野に直接触れることで、進路選択の明確化や意欲向上につなげます。探究活動の 柱として、多様な学問領域へのアクセスを充実させます。

〈扱う学問分野の例〉
　文系（法律・教育・心理など）、 社会学系（法・経済・経営・社会・国際系）、
　理工系（化学・物理・環境など）、 医療系（看護・医療技術）、
　情報工学系（AI・プログラミング）、 調理・栄養系、 スポーツ科学系、 芸術系 など

３　育成を目指す資質・能力
（１）批判的思考と問題解決力
　不確実な状況では、情報を鵜呑みにせず、自分で分析・判断する力が必要です。
　〈具体策〉：データ分析やディスカッションを通じて「なぜ？」を考える習慣をつけます。
（２）コミュニケーション力と協働力
　複雑な課題は一人で解決できないため、チームでの協働が不可欠です。
　〈具体策〉：グループワークや異学年交流、プレゼンテーションなどの機会を増やします。
（３）デジタルリテラシーと情報活用能力
　情報が膨大で曖昧な中、正しい情報を見極める力が必要です。
　〈具体策〉：生成ＡＩやデータサイエンスの基礎、メディアリテラシー教育を行います。 （４）レジリエンス（しなやかな適応力）
　変化や失敗に柔軟に対応できる心の強さが求められます。
　〈具体策〉：挑戦を奨励する環境づくりを行い、失敗を学びに変える姿勢を育てます。

４　最終目標
　確かな学力や豊かな心、社会性を育み、地域社会に貢献できる人材を育成します。

５ “LOTUS”に込めた思い
　高田北城高校の目の前には高田城趾の外堀が広がり、毎年初夏になると水面いっぱいに蓮の花が開花します。泥の中から花を咲かせる蓮（Lotus）を可能性の象徴と捉え、総合的な　探究の時間を“LOTUS ACTION”と名付けました。

L：Learn（学ぶ）…失敗や経験から学び続ける姿勢 → 正解がない時代に、自ら学ぶ力
O：Open（ひらく・受け入れる）…新しい考え方や価値観に心を開く → 多様な進路・挑戦を受け入れる柔軟さ
T：Try（挑戦する）…まずやってみる行動力 → 完璧でなくても一歩踏み出す勇気
U：Unique（自分らしさ）…自分だけの強み・個性を大切にする → 他人と比べず、自分の可能性を信じる
S：Step（一歩）…小さくても前に進む一歩 → 未来は日々の行動の積み重ねでつくられる

　　　　「学び、心を開き、挑戦し、自分らしく、一歩を踏み出す行動」
　　　　　これが“LOTUS ACTION”に込められたメッセージです。

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　新潟県が策定した本校のスクール・ミッションは次のとおりです。

新潟県立高田北城高等学校長
増　川　　義　行

校 歌

旧校歌【大正14年（1925年）〜昭和52年（1977年）はこちら

沿 革

明33年（1900年） 新潟県立中頸城郡立高田高等女学校として発足
明35年（1902年） 第1回卒業式
明39年（1906年） 県に移管「新潟県立高田高等女学校」と改称
大11年（1922年） 制服制定
大14年（1925年） 校歌制定
昭23年（1948年） 新制高等学校となり「新潟県立高田女子高等学校」と改称
昭25年（1950年） 「新潟県立高田北城高等学校」と改称　家庭科課程（被服・食物）設置
昭37年（1963年） 校舎改築起工式
昭45年（1970年） 定時制課程廃止　校舎竣工記念式典
昭50年（1975年） 普通科における男女共学実施
昭52年（1977年） 新校歌（現校歌）完成
昭55年（1980年） 旧校歌歌碑建立（創立80周年記念事業）
昭61年（1986年） 北校舎大規模修理
平元年（1989年） 野球場（多目的グラウンド）竣工
平 7年（1995年） 学科改編（食物科・被服科廃止）生活文化科2学級募集
平12年（2000年） 創立100周年記念式典
平20年（2008年） 普通科5学級・生活文化科1学級
平21年（2009年） 普通科6学級・生活文化科1学級
平22年（2010年） 創立110周年記念事業
平30年（2018年） 普通科5学級・生活文化科1学級
令 ２年（2020年）創立120周年記念事業
令 ５年（2023年）普通科４学級・生活文化科１学級

教育目標

教育課程

現代社会のニーズに応えるべく、普通科・生活文化科の２学科があります。

生活文化科のご紹介

教科目標
１　食物調理・家庭看護と福祉に関する専門的な知識と技術を習得し、職業人としての資質・能力を高める。
２　継続教育の考えに立って、上級学校等の関連学科への進学に対応できる知識の習得を図る。

生活文化科の特色
１　体験学習を通して、心豊かな人間性を育みながら、それぞれの分野で社会変化に対応できる能力を育 てる。
２　充実した施設・設備を生かし、より専門的な学習をする。
３　１年次で共通科目を学び、２年次以降、各自の適性・興味・関心にあったコースを選択し、生徒の進路 の多様化に対応する。

◇コース別目標

食物コース
１　調理の基本を実験・実習を通して学習する。
２　日本、西洋、中国等の様式別調理、集団給食、行事食をはじめ食品加工や郷土料理等の食文化を追究する。
食物コースでは、栄養や調理の基本を学び、日本料理、西洋料理、中国料理などの実習を行います。
また、全国高等学校家庭科食物調理技術検定合格を目指しています。
～２年次で食物調理技術検定２級（日常食）に挑戦します～
～３年次で食物調理技術検定１級（行事食・饗応食）に挑戦します～
～３年次では、外部講師による調理講習会やテーブルマナー講習会などがあります～

福祉コース
１　社会福祉や児童福祉、家庭看護などに関連した知識と技術を総合的に学習する。
２　介護実習や保育実習を通して豊かな感性と実践力を身につける。
福祉コースでは、社会福祉や児童福祉、家庭看護の基本を学び、家庭看護、介護、保育などの実習を行います。
また、全国高等学校家庭科保育技術検定合格を目指しています。
～２年次で保育技術検定準１級に挑戦します～
～３年次で保育技術検定１級に挑戦します～

◇在学中に取得可能な資格
・全国高等学校家庭科被服製作技術検定３級～２級
・全国高等学校家庭科食物調理技術検定３級～１級
・全国高等学校家庭科保育技術検定（造形表現）３級～１級
・全国高等学校家庭科保育技術検定（言語表現）３級～２級
・全国高等学校家庭科保育技術検定（家庭看護）３級～１級
・色彩検定UC級
・着付け入門初修課程修了
・全日本マナー検定　初級
・日本情報処理検定協会　日本語ワープロ検定,情報処理技能検定（表計算）　３級～準２級　　など